邯郸一初三学生被罚站后去世：体质太差、老师的职业生涯完了

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3月12日，河北邯郸去世。初三学生被罚站突然倒地后去世。据监控视频显示，班里同学发现其倒地后起身查看，科任老师过了一会儿前往查看后，让学生去叫班主任。#学生去世家长质疑抢救不及时#对此情况，孩子父亲质疑科任老师抢救不及时，“太冷漠”。

学生站着突然倒地，全班都注意到了，老师最起码应该要问问情况掌握情况的，再根据情况处置去世。当然实际教学中，这种突然在地上等大概率是学生打闹或者玩耍，比如坐在地上、躺地上等，这种我也遇到过，一般是活泼好动、调皮学生闲不住了等，还有就是被罚站不想站了班主任又不在干脆蹲或者坐地上一会儿。

撇开情绪的说，任课老师罚站本身并没有问题，问题在于小朋友倒地之后，他作为现场年龄最大的成年人，反应太过于迟钝，我相信他是懵了，而不是大众指责的冷漠去世。 诚然，任课老师可能也就只是一个20岁出头的小伙子，也是从未面对过这样的突发情况，懵了傻了也很正常，但是最坏的结果却造成了，这其实还是个人、教师或者说公众应急救助能力的欠缺。 我不是专业的科普人，但是仍想用大家听得懂的话谈谈类似情况的处理。

看到有人突然晕倒 首先要做的是，判断患者意识状态，拍一拍能不能叫得醒，呼吸还在不在，有条件的可以听听心跳，立刻打120，或者大喊叫人问附近有没有医生，这是任何普通人都可以做的事情去世。 不要像当事教师一样愣住呆着 然后根据实际情况可考虑做一些简单的处理 如果确定心跳停了，可以立即进行胸外按压，以减轻脑部因为缺血造成的损伤。 事实上，脑部缺血缺氧只要超过5分钟，就会产生不可逆的损伤，因此有黄金5分钟的说法。

如果心跳还有但是叫他没有反应，可以再继续观察一下患者呼吸，尤其是呼吸道比如口腔有没有呕吐物、其他食物液体堵塞，这时候可以把头歪向一侧，让它们流出来，保持呼吸道的通畅去世。 如果有心跳有呼吸，但是患者意识模糊，浑身抽搐，结合病史看，有可能是癫痫大发作，目前推荐的方案是不去管他，让他抽一会，会自行恢复，不要强行掰开嘴巴，也不要塞木棍，更不要塞手指。 如果有心跳有呼吸，但是叫不醒，或者四肢湿冷，尤其是没什么基础病但是不爱吃早饭的年轻人，可能是低血糖，可以喂点糖。

如果有心跳有呼吸，很快能叫醒但是动不了，或者是四肢部分动不了的老年人，结合病史，很有可能是脑血管意外，减少搬动，轻柔搬动，尽快联系120，这是很危险的情况去世。 对于大众来说，能够做到上述已经非常不错，如果可以，还需要查看一下患者有没有因为摔倒所致的外伤出血，尤其是一股一股涌出来的鲜红色的出血，可以简单的压迫止血，或者包扎止血。 晕厥的原因太多太多，不一而足，但是无论如何，先看心跳呼吸，这两个只要还在，就还有救治的时间和余地，万不可发呆发愣，什么事都不做，干等着医生。

还有孩子的体质这么差吗？站不都站不了一节课？ 站着猝死，这值得家长和学校注意了，如果孩子不是有基础病，那么体质就太弱了，如果从法律责任方面来分析，错失最佳救治时间才是关键点去世。 学校对学生有照护及积极救治义务，当学生突然倒地后，任课老师第一步应该及时将孩子送到学校医务室。 若当时情况紧急，应及时拨打120或自行送往附近有资质的医院救治。

民事上面学校作为特定领域的管理者，承担侵权责任去世。 刑事上面个人想法，由于这个学生是因为罚站的，如果罚站超过一节课的时间，那么无疑是体罚，没有则不构成体罚。体罚前提下给学生制造了法律危害行为，所以他有先行行为义务。其次客观行为从保护义务来看，这位任课老师在这节课作为管理者，基于特定领域在学校课堂里，学生对其有依赖关系，所以这位老师有打120电话的义务。

在学生出了问题时应该第一时间去送医，在这基础上，如果这位老师尽到了及时打120电话，在送医过程中因为救护车问题来迟属不属于异常的介入因素？我认为不属于异常的介入，因为塞车是很正常的现象去世。

所以如果因为他的+构成体罚，导致学生错过了救治时间而死亡，我觉得客观上阶层成立，需要判断他的主观看成立不成立犯罪去世。 除了这个行为、分析，我个人还觉得可以从学生的身体体质进行分析，因为罚站如果是在很长时间上，构成体罚前提下，介入了学生特殊体质的话，不影响那么死亡结果和体罚有因果关系。

主观上他对这位学生死亡应该是预判不到学生会死亡的，对其死亡结果是意外事件去世。所以说他是构成不了过失致人死亡罪的，但是道德上，蛮痛心的，这位老师在问题发生后很冷漠，对不起这份充满使命感的工作。希望老师能多一点了解孩子的体质，因材施教，家长也要对孩子的体质了解及时与学校沟通。

这老师应该是一开始没有意识到出事了，然后在班级里维稳，还有点发懵去世。他没有意识到他的职业生涯完了，他一辈子将背负着内疚生活。无论学生是任何原因在自己的课堂上猝死，那都是一条命，那都是每一个老师过不去的坎。

我的高中班主任去世，他那个年代顶级师范毕业的，也是个特立独行的人，你在校园里很明显就能感觉他和其他老师不一样:西装革履，每一根头发都在应该在的位置，手里捧着的文件夹装满了备课本和资料，上课时严肃下课又能和同学们打成一片 他也绝对是个温柔的人，别的老师在班会上是各种批评教育，他会给我们拿着书说故事，告诉我们人面临着问题时应该怎么样，告诉我们选择的重要，告诉我们班里每个人其实都有自己的发光点，

甚至能说出每个人让他感到骄傲的事 当然，他也很逗比，曾经全班听网络课程说课，悠悠夏日，全班基本都睡着了，他也是，一觉睡到了下课还有些意犹未尽去世。 他，被我视为人生的导师 他也让我第一次感到，一名老师对孩子的感情是无比纯粹的 我们有位女同学，因家庭原因导致性格孤僻，但为人很好，坐在她周围的同学都觉得她是个很好的人，

我们平时也会有说有笑的去世，唯一的不足可能就是她成绩不好 班主任想了很多方法来帮助她提高成绩，不管是专门让成绩好的同学辅导她，还是积极的和她聊天开导 但始终没有提升，班主任也没有气馁放弃，也告诉这位同学不要多想，还有很多选择很多事可以做，他可以帮助她 因为家庭的原因，这位同学一直都存在心理上的问题，以前不懂，现在知道原来当时的她的症状，已经是很重的抑郁症了 后来有一天，

她没有来上课去世，早自习时班主任就一个个的把同学叫出去，包括和那位女同学放学走同一条路的，包括和那位女同学平时玩得好的，包括曾经和女同学有过矛盾的 在自习过后，他报警了 接下来的一天里，他和我们班的几位同学以及警察，都在满城的找人，班主任动用了他能够动用的一切关系让身边的人帮忙 到了晚上，得到了警察的通知，在城边的河里找到了一个人，由班主任和我们班同学去辨认的，彼时她的家人还没来 后来，

由我和几位同学作为代表，去参加她的葬礼，准确的说，没有葬礼，我们在她家人不怎么好的态度的指引下上了山，在山上的几个土包中，找到了她的位置，土包看上去新新的、小小的，和其他的几个紧挨在一起，像是这片地得省着用一样，几个同学哭得泣不成声，我也是，但更多的是为她而感到气愤去世。 回到学校后，班主任没有再提这件事，感觉他像是不当回事一样没有在意，

我们也没有提及这件事 再后来的周末，我晚上闲逛时（其实是和女朋友一起晃悠）在河边看到了班主任，体面的他坐在河边地上，手里拿着他从未在我们面前拿出来过的烟，看着河里，我绕道走了去世。 周一回到学校，我和同学们说起这件事，他们表示都知道，班主任最近这段时间每天晚上放学都会往那边走，顺路的同学看到了问他时，他都说去那边有点事，都心照不宣的没有提到那件事 再后来我们毕业了几年后的聚会，班主任拿着我们的毕业照一个个的点名，点到那位女同学当时的同桌时，他停顿了几秒钟 嗯，原来他一直记得的 老同学，这么多年了，都说真正的死亡是忘记，看来你是走不了了

预约烧元宝祭祖

在中国的传统节日，也是祭祖和扫墓的日子。在这一天，人们会去墓地为已故的亲人扫墓，表达对先人的怀念和尊敬。烧纸钱是其中的一种习俗。烧纸钱，也称为“祭纸”或“冥币”，是一种象征性的财富，用于祭祀已故的亲人。这一习俗源于古代的信仰，人们认为死者在阴间也需要金钱来维持生活，因此会烧纸钱给他们，希望他们在另一个世界也能过得好。

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